|
Борушко
Ирина Ивановна
|
ГУО «Гимназия
№ 38 г. Минска» Первомайского района
|
учитель химии
|
В опыте описан единый подход к подготовке ученического эксперимента, к проведению и составлению отчётов по практическим работам и лабораторным опытам по химии , а также система домашних заданий для подготовки учащихся к практическим работам, система заданий для совершенствования знаний, полученных учащимися при выполнении лабораторных опытов
|
|
Брачкова
Елена
Юрьевна
|
ГУО «Средняя школа № 157 г. Минска имени Алексея Семеновича Бурдейного» Фрунзенского района
|
учитель русского языка и литературы
|
В представленном опыте прослеживается мотивационная роль втдеосюжетов на разных этапах урока русской литературы. В работе на основе анализа деятельности учащихся прослеживается повышение мотивации учащихся к изучению предметаза счёт использованых технических средств обучения
|
|
Василенок Валентина Аркадьевна
|
ГУО «Гимназия № 22 г. Минска» Советского района
|
учитель обслуживающего труда
|
В работе основное место занимает описание индивидуальной программы развития творческих способностей учащихся для поэтапной подготовки к предметным олимпиадам на уроках, стимулирующих занятиях, кружковой работе нацеленых на углубленное изучение предмета
|
|
Завадская Светлана Александровна
|
УО «Минский государственный профессионально-технический колледж швейного производства»
|
преподаватель
|
В опыте рассматривается содержание УМК по специальности с учётом последних достижений современной науки и технологии швейного производства.УМК содержит авторские находки и идеи по применению разнообразных электронных и наглядных средств обучения, средств контроля, которые значительно расширяют возможности предъявления учебной информации, позволяют усилить мотивацию учения.
|
|
Кондратьева Ирина Викторовна
|
УО «Минский государственный профессионально-технический колледж железнодорожного транспорта им. Е.П. Юшкевича»
|
преподаватель предметов профессионального компонента
|
В описании опыта представлены концептуальные идеи, которые определяют суть проблемы, анализируются предлагаемые методические приёмы с точки зрения реализации педагогических принципов. В методических разработках представлен опыт использования приёмов активного и интерактивного обучения на конкретных уроках конкретных предметов и дисциплин
|
|
Лебецкая
Елена Арнольдовна
|
ГУО «Средняя школа № 191 г. Минска» Первомайского района
|
учитель информатики
|
В основу педагогического опыта заложен системный подход к преподаванию факультативных занятий «Развивающая информатика» (2-4 классы), «Логика и компьютер» (5 класс), «Занимательная информатика» (6-7 классы), «Основы программирования» (6-8 классы), «Алгоритмизация и программирование» (8-10 классы), «Методы алгоритмизации» (9-11 классы) с учётом преемственности содержания на протяжении всего периода обучения.
|
|
Логунова
Ольга Михайловна
|
ГУО «Гимназия № 8 г. Минска» Советского района
|
учитель биологии
|
Автор представляет многолетний опыт работы по созданию педагогических условий в формировании мотивации здорового образа жизни обучающихся. Теоретические положения подкреплены примерами из практической деятельности учителя
|
|
Лысак
Ольга Александровна
|
УО «Минская государственная гимназия-колледж искусств» Центрального района
|
учитель изобразительного искусства
|
В опыте прослеживается взаимосвязь между обучением изобразительному и декоративно-прикладному искусству с использованием технологии проектов и последующей социализацией выпускников. Автор предлагает образцы проектов учащихся
|
|
Пономарёва Светлана Казимировна
|
ГУО «Гимназия № 5 г. Минска» Партизанского района
|
учитель английского языка
|
В работе рассмотрены новые подходы , инновационные формы, средства управления процессом информатизации образовательного процесса в условиях функционирования РЦИТ, даны практические рекомендации по применению опыта авторских программ
|
|
Рябоконь Ирина Васильевна
|
ГУО «Гимназия
№ 11 г. Минска» Первомайского района
|
учитель русского языка и литературы
|
В работе отражены особенности применения форм и методов адаптивной технологии личностно-ориентированного развития учащихся на уроках русского языка с использованием разноуровневых обучающих, развивающих и творческих заданий, а также организации коррекционной работы, позволяющей создать условия для выявления и реализации личностью школьника своего потенциала
|
|
Стежкин Василий Васильевич
|
ГУО «Средняя общеобразовательная школа № 201
г. Минска» Фрунзенского района
|
учитель изобразительного искусства
|
Опыт построен на последних разработках в современной художественной педагогике и позволит изменить традиционные представления об обучении изобразительному искусству, связав его по всем направлениям с новыми как предметно-ориентированными, так и личностно-ориентированными педагогическими технологиями
|
|
Стешко Любовь Владимировна
|
ГУО «Гимназия № 1 имени Ф. Скорины
г. Минска» Ленинского района
|
учитель белорусского языка и литературы
|
Прапанаваны аўтарам вопыт змяшчае апісанне сістемы, метадычныя рэкамендацыі, аўтарскія знаходкі, прапануюцца самыя розныя формы і метады пры падрыхтоўцы школьнікаў да алімпіады па беларускай мове і літературы. Эфектыўнасць вопыту пацвержана якасцю ведаў вучняў, вынікамі інтэлектуальных конкурсаў і алімпіад.
|
|
Тарновская Галина Владимировна
|
ГУО «Гимназия № 37 г. Минска» Фрунзенского района
|
учитель белорусского языка и литературы
|
У рабоце абгрунтоўваецца і раскрываецца сутнасць даследчай дзейнасці школьнікаў і прадстаўлены алгорітм працэсу даследвання на уроках беларускай мовы і літаратуры і ў пазаурочны час.Вызначаны механізмы далучэння вучняў да даследчай дзейнасці, асаблівасці даследчага працэссуў час падрыхтоўкі да навукова-практычных канферэнцый і алімпіад.
|
|
Токарская Валерия Валентиновна
|
ГУО «Средняя школа № 38 г. Минска» Фрунзенского района
|
учитель физики
|
Автор показывает как соединение алгоритмов обучения с личным опытом преподавания учебной дисциплины не только существенно обогащает арсенал средств процесса преподавания, но также делает его эффективным не только для формирования знаний, но и развития ключевых компетенций учащихся.
|
|
Тукай Геннадий Викторович
|
ГУО «Ордена Трудового Красного Знамени гимназия
№ 50 г. Минска» Центрального района
|
учитель химии
|
Автор на основании собственного педагогического опыта и анализа литературы обосновал эффективность применения в урочной и внеурочной деятельности современных электронных образовательных ресурсов при использовании интерактивной доски как средства
обеспечения качества химического образования
|
|
Шеремет Сергей Петрович
|
ГУО «Гимназия № 22 г. Минска» Советского района
|
учитель географии
|
В работе автор рассматривает актуальные вопросы развития познавательного интереса и повышения качества подготовки к олимпиадам по географии с помощью создания и реализации методического блока для индивидуальной работы учащихся для поэтапной подготовки к олимпиадам на уроках и факультативых занятиях
|